MARCO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

Cualquier plan de trabajo para la enseñanza y el aprendizaje de la lengua debe contemplar el marco curricular establecido por la ley.

1-ESTRUCTURA. Quedaría de la siguiente forma:
0-3 educación preescolar.
3-6 educación infantil.
6-12 educación primaria.
12-16 educación secundaria.
16-18 bachillerato, formación de grado medio.

2-ASPECTOS.
-conceptos.
-finalidades educativas.
-objetivos generales de la etapa.
-contenidos de la etapa:relacionados con la lengua:.lengua oral
.lengua escrita
-metodología.
.modelos de proceso de aprendizaje:
a)modelos de transmisión o recepción.
b)modelo de aprendizaje por descubrimiento.
.principios organizativos y orientaciones didácticas.
.participación de la familia.
.metodología globalizada.
.los rincones-nos permiten intencionalidades educativas como:
a)favorecer el aprendizaje activo.
b)posibilitar el aprendizaje significativo.
c)estimular la integración grupal.
d)promover intervenciones contingentes del profesor.
.materiales didácticos.
a)concepto y selección de materiales.
b)los materiales en la educación infantil:
-materias primas.
-herramientas.
-fuentes de información.
.la evaluación en la educación infantil.
a)está regulada por una normativa.
b)será global, continua y formativa.
c)los maestros evaluarán el proceso de enseñanza, su propia
práctica educativa y el desarrollo de las capacidades de los niños.
3-FUNCIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN INFANTIL.

En el diseño curricular se requiere un educador que pueda identificarse con los postulados de la reforma. Esto es, un profesional autónomo y flexible que sea capaz de adaptar los currícula a las características del centro y del alumnado con el que desarrolla su tarea.
El perfil profesional se podría concretar en las siguientes funciones:
-el profesor como orientador del niño y de la familia.
-el profesor como tutor.
-el profesor reflexivo para el que la clase es un espacio para pensar e investigar sobre su propia acción.
-el profesor como organizador del espacio interactivo escolar.
-el profesor articulador de la actividad, variedad y cambio escolar.

DEFINICIONES

CRISTAL:Un sistema de signos que sirven de instrumento para la comunicación.    
HALLIDAY:A través de los intercambios linguisticos no se aprende únicamente un sistema complejo de signos sino los significados culturales que estos signos transmiten y los modos en que los grupos de personas entienden e interpretan la realidad.
DUBOIS:Cuando determinado sistema de signos es empleado por un grupo social o comunidad linguistica para establecer sus intercambios comunicativos más comunes, se constituye como una lengua.
COMENTARIO:Yo creo que las tres definiciones van asociadas, porque en realidad se constituye un sistema de signos social y cultural que se desarrolla con otras personas y este sistema puede ser empleado por un grupo social o comunidad linguistica.

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